Prueba de la clase de tecnologia y didactica de las matematicas

6 mayo 2010

hola buenos días

Batallando con la banda angosta+


Documentos del portal de dominio de contenidos

26 abril 2010

Por motivo del Programa Nacional Emergente y para ayudarles en preparación para su próximo examen CENEVAL y de Posicionamiento he sido asignado a trabajar con ustedes durante los próximos sábados para nivelarlos.

Nos estaremos reuniendo cada sábado desde el sábado pasado 24 de abril y hasta el sábado 22 de mayo (con excepción del día 8 de mayo que me es imposible) de 8 de la mañana a las 11:30 am.

Hagan los arreglos para poder estar presentes. Ahorren para que paguen los camiones del fin de semana por si no les hacen valido el bono. Es de carácter obligatorio.

Ya empezamos con las primeras actividades.

La primera de ellas es registrarse en el portal de CENEVAL para presentar su próximo examen en el mes de junio.

Todos deben registrarse y enviarme su confirmación de que ya se han registrado.

Pueden dar click en este link para registrarse.  

http://registroenlinea.ceneval.edu.mx/RegistroLinea/indexEspecial.php 

Necesitarán su número de matrícula. Si no lo tienen me lo pueden pedir por este medio o por correo electrónico.

También necesitarán su CURP. Si alguien no lo tiene lo puede consultar en este sitio:

http://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/

La segunda actividad consiste en empezar con la lectura de los documentos que agrego a continuación. En el archivo aparece la programación de lecturas y ejercicios. Debemos leer los documentos 1 al 4  y vamos a trabajar con ellos el próximo sábado. También deben leer el documento 5 y 6 en él área de geometría que es con los ejercicios que vamos a empezar.

Programación de Lecturas y Ejercicios.

  1. Matemáticas Programa de Estudio 2006
  2. Los procesos de aprendizaje en Matemáticas y sus consecuencias Metodológicas
  3. Los Obstáculos Epistemológicos y los Problemas en Matemáticas
  4. Matemáticas. Alumnos y Profesores. Las Matemáticas en el Aula
  5. Libro para el Maestro. Secundaria. Matemáticas
  6. Fichero de Actividades Didácticas. Matemáticas
  7. Matemáticas. Antología 2006
  8. Geometría Intuitiva 2
  9. Proporcionalidad Geométrica y Semejanza
Nota: Algunos de los archivos son MUY pesados, por lo cual pueden tardar algo de tiempo en descargarse. Sean pacientes.
Para ayudarles más fácilmente saqué los archivos de la plataforma que nos habían dado. Sin embargo la plataforma registra las veces y el tiempo que ustedes trabajan en la plataforma. Entonces por favor vayan al sitio de la plataforma de dominio de contenidos e inicien sesión en ella.
Yo tengo los nombres de usuario y contraseña de cada uno de ustedes. Me los pueden solicitar por correo.
La Dirección electrónica de la Plataforma es:
http://www.dgespe.sep.gob.mx/pemde
Del lado derecho de la página encontrarán los tres portales con los cuales debemos trabajar.
El primer portal es el de Lectura de comprensión. A este portal deben ingresar  por su propia cuenta y realizar las actividades requeridas. No necesitan usuario y contraseña.
El segundo portal es el de Fortalecimiento de las Matemáticas. Todos deben ingresar allí y crear un usuario y contraseña. Necesitarán su R.F.C. porque ese es el nombre de usuario. Una vez que ya se dieron de alta pueden crear exámenes virtuales en línea. Vamos a crear el primer examen de nivel básico con 10 preguntas y lo vamos a resolver.
Las 10 preguntas deben ser del área de geometría. Les recomiendo que primero lean las lecturas de arriba y los ejercicios del libro de maestro y fichero de actividades y después contesten el examen de nivel básico de esta plataforma.
El Tercer portal es el Estrategias de apoyo para el dominio de contenidos especifícos. En este portal es donde deben registrarse y hacer tiempo mientras trabajan con las lecturas que les dí.
La tercera actividad consiste en entrar al portal de matemáticas y elaborar un examen de 10 reactivos de nivel básico del área de geometría como ya se los había mencionado.
Y, finalmente la cuarta actividad consiste en ingresar al portal de Lectura de comprensión y realizar las actividades mencionadas allí.

Actividades a realizar

7 enero 2010

Estas actividades deberían de estarse desarrollando continuamente. Debemos acelerar un poco más el paso si queremos terminar en los periodos establecidos.

  1. A la fecha debe estar listo el capítulo 1 del documento recepcional. Este capítulo es la introducción del documento.
  2. Se debe seguir registrando en el diario de campo cada una de las experiencias que vamos teniendo. Recuerden que no los puedo visitar todos los días pero ustedes me enviarán por correo un informe semanal de sus actividades. Dicho informe lo publicaré por este medio.
  3. Sacar tantas fotos nos sean posible. Les mencioné que en la presentación del documento recepcional no van a impartir una clase de metodología sino como les fue en su labor docente.
  4. Tienen pendiente seguir registrando dinámicas.
  5. Obtener evidencia de todo lo que van haciendo.
  6. Espero que todos estén trabajando ya con los exámenes de preparación para el CENEVAL

Las ocho competencias del maestro de educación básica

12 noviembre 2009
Jóvenes:
Estas son las ocho competencias que debemos desarrollar como maestros de educación básica.
Vamos a agregar comentarios y citas al respecto de cada una de las competencias.
Les pido que me manden cualquier experiencia o cita que tengan o que encuentren en cualquier libro.
  1. Planear, guiar y evaluar situaciones auténticas de aprendizaje.
  2. Participar en actividades de colaboración y trabajo institucional.
  3. Tomar parte de manera comprometida y responsable en actividades sociales, colaborativas y comunitarias.
  4. Realizar actividades de generación, uso y transferencia del conocimiento en el campo educativo.
  5. Construir, desarrollar, participar y evaluar proyectos de innovación educativa.
  6. Actuar intencionalmente y con autonomía (cognitivo-motivacional-afectiva) en la solución de problemas educativos.
  7. Actuar con apego a normas éticas y de compromiso de la vocación docente.
  8. Utilizar efectivamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el desempeño profesional.

Registro de temas de estudio para documento recepcional

4 noviembre 2009

Estos son los temas seleccionados para el documento recepcional.

Están por orden alfabético.

  1. Alanís Guzmán, Ruth Yudith
    • “El uso de estrategias didácticas para lograr un aprendizaje efectivo en Evelyn”
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  2. Álvarez Duarte, Juan Manuel
    • “Atención a tres jóvenes con actitudes sobresalientes y su participación en el proceso de aprendizaje del grupo de primero “C””
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  3. Castro Jiménez, Christa Lilia
    • “Aplicación de actividades dinámicas para incorporar a los alumnos de 1er grado de la escuela secundaria técnica #75 con diferentes capacidades intelectuales a la práctica de las matemáticas.
    •  Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  4. García de Lira, Yazmín
    • “La motivación a un grupo de alumnos de tercero de secundaria a través de actividades adecuadas a su estilo de aprendizaje desde el modelo de la Programación Neurolingüística, en la geometría”
    • Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza.
  5. García González, Sergio
    • “Desarrollo de actividades didácticas en apoyo al aprendizaje de matemáticas de dos alumnos de 3° “D””
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  6. Macías Castillo, Esperanza
    • “Mi experiencia docente con tres jóvenes con falta de interés por el aprendizaje”
    • Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza.
  7. Maldonado Salas, Cynthia Lizbeth
    • “Elaboración y aplicación de recursos didácticos para fortalecer el aprendizaje de tres adolescentes con necesidades especiales de educación”
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  8. Mejía Robles, Alejandra
    • “La atención como elemento principal para el aprendizaje de los alumnos de 2° “D””
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  9. Orozco González, Cynthia Jazmín
    • “El uso de estrategias asertivas para lograr un interés genuino en los alumnos Ximena y Hugo”
    • Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza.
  10. Peña González, Yoana Ivon
    • “La disciplina académica como motivador para los procesos de aprendizaje de Janeth y Luis”
    • Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
  11. Rosales Botello, María Guadalupe
    • “Importancia de la motivación para el buen desarrollo de contenidos en los grupos de 1° “E” y 1° “D””
    • Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza.

Dinámicas, didáctica y metodología en la enseñanza de las matemáticas.

4 noviembre 2009

En este link hemos de participar registrando algunas de las actividades y dinámicas con las cuales trabajamos durante la pasada jornada de trabajo intensivo.

Acuerdénse que vamos a colocar la actividad con las instrucciones de cómo se lleva a cabo dicha actividad, de tal manera que sea entendible a todos los que acudan a este blog en busca de ayuda para mejorar su profesión docente.

Cada uno debe aportar al menos dos actividades o dinámicas que haya hecho con sus grupos de trabajo; debe bautizar dichas actividades con un nombre apropiado y finalmente publicarlo en este blog. Si hay algunas actividades que se repiten se tomará sólo la primera y se descartarán todas las posteriores.

  1. “Abaníco, el”
  2. “Almas gemelas”
  3. “Autoretrato, el”
  4. “Aviso clasificado, el”
  5. “Canciones modernas, frases cotidianas o refranes”
  6. “Carrera de números”
  7. “Cienpiés, el”
  8. “Cuadrados de Bavelas”
  9. “¿Cuál es la fórmula?”
  10. “¿Cuántos cambios puedes obtener?”
  11. “Dominó de fracciones”
  12. “Encuentro a través de objetos”
  13. “Ensalada de frutas”
  14. “Entrevista”
  15. “Fiesta de las líneas, la”
  16. “Giro, el”
  17. “Mi árbol”
  18. “Mi mayor temor”
  19. “Noticia, la”
  20. “Palomas mensajeras”
  21. “¿Positivo o negativo?”
  22. “Ranitas al agua”
  23. “Relacionando las columnas”
  24. “Se vende”
  25. “¿Ser o parecer?”
  26. “Servilleta, la”
  27. “Técnica PUM”
  28. “Telaraña, la”
  29. “Urna de preguntas”

Encuadre

17 septiembre 2009

Estos son los compromisos a los que llegamos en la primera sesión de este curso:

  • La calificación será ponderada de la siguiente forma:
    • Asistencia      10%
    • Trabajos         40%
    • Examen          20%
    • Desempeño   30%
  • Se tomará lista de asistencia a los 10 minutos de iniciada la sesión.
  • El horario del Taller de Diseño de Propuestas Didácticas será de martes a jueves de 8:00 a 11:50 de la mañana y los lunes los estaremos utilizando para regresar a la escuela de práctica por contenidos y a realizar investigaciones.
  • Trabajaremos en equipo; lo cual significa que entre todos nos ayudaremos con los trabajos realizados durante este ciclo escolar.
  • Los trabajos realizados son de carácter público, todos tendrán la facultad de ver dichos trabajos. Sin embargo debemos respetar el derecho de creación del autor.